性教育正确的打开方式

鉴于中国几千年来的封建传统，中国的家长很少对子女传授性知识。这些家长总是羞于谈论此事，认为这是个顺理成章、无师自通的事情，不必特意去亲身传授。而正是由于这种性知识的缺乏和陈旧的性教育观念，有些家长甚至错误地认为对孩子进行性教育是教唆孩子犯罪。他们虽然不惜重金，培养孩子的各项技能，但是却忽视了对孩子重要的生殖健康和性心理健康教育，而性教育不但决定与孩子一生有关性的方方面面，更会对孩子健全人格起到的良好促进作用。因此父母必须对孩子的身心及性意识的健康发展负责。

1．了解性发展阶段

从人类的繁衍和生存的角度来看，性是关系到民生的大事。就连孔子他老人家也说“饮食男女，人之大欲存焉”，而对男女的欲望可以引申为对性的需求。显然，孔子肯定了合理满足人性物欲与性欲两大基本欲望的必要性。性作为人类不可缺少的生活范畴和需求不仅是人类种族繁延续的桥梁和纽带，更有利于促进人类的和谐发展和创造灿烂的文明。许多人在性的意识上存在很大的误区，大多数人认为，人类只有到了青春期后才会对性突然觉醒，而幼儿对性是毫无认识的。

张女士的儿子小劲今年2岁了。小家伙长得别提多可爱，白白胖胖的就像年画中的中国娃娃。自从儿子的到来，家里可是增添了不少情趣，尤其是公公婆婆更是喜欢的不得了，按照他们老家的讲法这可是长子长孙啊。

那个年代的老人家么，不免有些老习惯，尤其是公公，经常在高兴的时候在小劲的小鸡鸡上摸那么一下，“大孙子，来，让爷爷喜欢一个。”这个动作对于早年间的人来说很是习以为常，这也是爷爷爱孙子的一种表现。张女士起先有些担心爷爷把孩子的生殖器弄疼或者弄坏了，因此每当这个时候就特别在意儿子的表现和表情。

渐渐张女士发现了一个有趣的现象，每当这个时候，儿子不但不反抗、不哭闹，甚至连痛苦的表情都没有，而是非常兴奋，甚至有时候笑得非常开心。随着儿子的一天天地长大，儿子也开始对自己的小鸡鸡感了兴趣，有时候常常自己玩弄自己的生殖器，大人怕孩子染病，时常制止他的这种行为，但他依然义无反顾，没事就弄自己的生殖器，而每当这个时候，他的小脸上就表现出兴奋、满足的表情。

这一现象让张女士百思不得其解，于是张女士把这件事告诉了老公。

“你呀，对孩子是不是有点神经紧张啊？一个2岁的孩子，话还说不利落呢，你就把他和‘性’扯在一起。”老公听后开怀大笑，“行了，你就别瞎操心了。孩子只不过是觉得好玩，以后我们多注意，不让他碰就是了。”

张女士听后也觉得自己有点杞人忧天了，心想，一个2岁的小孩子哪有什么性意识啊！

其实张女士的想法是错误的，性并不一定只有成年人才有，而是从人一出生就对此有所感悟，并随着年龄的增长，经历不同的时期的发展，直到成熟。

著名的英国性心理学家霭理士，曾在他的《性心理学》一书中指出：“在婴儿出生不久，生殖器官感受性刺激的自然倾向已经有一个基本的变异的范围。在初生的婴儿，这一部分也往往感觉到刺激……这是很寻常的事。”而佛洛伊德也认为，一个人的性欲从婴儿期就已经开始了，这个“性”的意义是宽泛的，包括吸吮手指、排便等人们认为不属于性的范围，弗洛伊德还认为随着性本能的成熟，性驱动力的聚集区域从身体的一个部分流到另一个部分，而每一次的转变都意味着人进入到性心理发展的另一个新的阶段。

而许多学者在观察中也发现，一周岁左右的男孩和女孩常出现生殖器官的手淫行为。但这种性心理表现是无意识的性愉悦体验。由此可见，人类从婴儿期开始就存在性问题。因此作为家长，对孩子的性教育也要从小抓起，这样才有利于孩子身心健康成长。

为了使家长更好地对孩子进行性教育，首先家长要了解性心理发展的几个阶段：

口欲期（0～1岁）：

很多性心理专家普遍认为，婴儿从一出生就通过吸吮、咀嚼、吞咽等口腔活动获得快感和满足，由于婴儿在吸乳时，其唇部与母亲的乳头发生接触，婴儿会感觉到极度的愉快。因此，婴儿吸乳，含有性的因素。而一些性心理学专家则把口部作为婴儿期“性欲”快感中心。正如弗洛伊德曾在《精神分析引论.精神病通论》一书中写的：“当婴儿在怀抱内熟睡，感到满足的时侯，他那舒服的神情和成年时体验到性满足后的神情相似。”“吃奶吸乳乃是整个性生活的最早期的表现形式，是后来各种性满足的雏型。”如果婴儿吸不到乳头时，往往会喜欢吸大拇指，这种行为也可以给婴儿提供一些快感。

肛欲期（1～3岁）：

孩子在1岁左右时，家长通常会对其进行大小便的训练。而随着括约肌的逐渐发达，孩子渐渐开始能在一定程度上控制自己的大小便。大便的积累会造成肌肉的强烈收缩，当大便通过肛门时，黏膜产生强烈的刺激感。据某些观察表明，有些1岁多的小女孩会在小便时情不自禁地笑，这也许就是排尿刺激阴部引起了瘙痒和快感的表现。这也说明，孩子在这种排泄和控制的感觉中会获得高度的快感，即获得肛欲的满足。

而对于这些婴幼儿来说，大便是他们身体的一部分，排出大便相当于做出“贡献”或献出“礼物”，因而他们时常对自己的粪便十分感兴趣，时常玩弄自己的粪便。而此时大便在某种意义上变成了孩子与父母或成年人保持关系的某种工具，孩子也会从中感受到他能在一定程度上影响周围的人和环境。在这一时期，母子间的二元关系也开始逐渐解体。

性蕾期（3～5岁）：

这一时期，孩子的注意力开始有了转移，通过抚摸**和阴蒂来获得身体的快感和满足，这种愉悦的感觉来自对性器官的刺激。但这种幼儿期的自慰和成年人的手淫是两种不同的概念，性质也完全不相同。孩子的这一行为既无成年人的性意识也无性交意愿，更没有成年人射精等性生理反应，在孩子的心中，这完全是一种性游戏而已。

但家长在这一时期，看到孩子玩弄生殖器，都会感到恐慌和不安，往往出于成年人的偏见，对孩子的这一无意识行为进行阻拦和责备，对孩子进行有害的性教育，把性说成是下流、肮脏和不健康的。而家长这种阻止言行很可能对孩子造成心灵的伤害，甚至使孩子对性产生罪恶感和恐惧感，还可能造成孩子成年后的性功能障碍。因此，家长要注意自己的言行，更要在这一时期对孩子进行恰当的性教育。

俄狄浦斯情结期（6～8岁）：

随着孩子一天天长大，他们渐渐将目光转向自己的父母。弗洛伊德认为，在性蕾期前孩子的主要注意力都集中在自我身体各部位获得肉体快感，也就是“自体性欲满足”或称作“原始性自恋”，但此后，孩子的注意力将转移至外界对象。他首先是把“恋”的目标转移至家里的异性家长身上，被称作俄狄浦斯情结。

这个名称源自著名的希腊悲剧《俄狄浦斯王》，讲述的是忒拜国王与年轻的皇后柔卡斯塔的儿子俄狄浦斯，在出生时神谕表示他会“弑父娶母”，于是父亲便命人将他丢于荒野，但奉命执行的牧羊人心生怜悯，将他偷偷转送给科林斯国的国王，这位国王像亲生儿子一样把俄狄浦斯抚养长大。在他准备继承王位之前又得到了神谕说他会“弑父娶母”，由于他不知道国王和王后并非他的亲生父母，为避免神谕成真，便离开并发誓永不再回来。在走到忒拜附近时，他与一群陌生人发生冲突，并失手杀了人，而所杀之人就是他的亲生父亲。当时忒拜被狮身人面兽斯芬克斯所困，他抓住每个路过的人，如果对方无法解答他的谜题，便将对方撕裂吞食。而俄狄浦斯则解开了斯芬克斯的谜题，解救忒拜当上国王，并在不知情的情况下娶了国王的遗孀柔卡斯塔，也就是自己的亲生母亲为妻，随后还生育了两个儿子和两个女儿。后来国家不断遭受灾祸，俄狄浦斯在神的指示下才明白了事情的真相，应验了他杀父娶母的不幸命运。最终，得知真相、震惊不已的约卡斯塔羞愧地上吊自杀，而悲愤不已的俄狄浦斯，则刺瞎了自己的双眼，流亡他乡。

学者们认为这种恋父恋母情结在儿童心理发展过程中普遍存在，如果被压抑在潜意识里，成年后很可能会表现出乱伦倾向，还很可能成为各类精神疾病的心理根源。而我国一些专家学者则认为，反向的俄狄浦斯情结（即“母恋子情节”或称“柔卡斯塔情结”）是导致婆媳不和的心理原因之一。由于婆婆潜意识想独占儿子的爱，过多地介入儿子的婚姻生活，引发“婆媳战争”，从而导致像我国古代封建社会“孔雀东南飞”那样的悲剧。

潜伏期（9～11岁）：

孩子在解决了俄狄浦斯情结后，通过认识的扩大和兴趣范围的延伸，性心理表现得比较平静，性冲动开始转移到学习和充满活力的游戏活动中。在这一时期，孩子们对性奥秘的兴趣，扩展到对其他知识的兴趣上来。他们对性问题的好奇心，可以通过阅读、查找相关书籍或上网了解有关性的问题。这样，促进了他们普遍的好奇心和求知欲。

此时男孩喜欢如“打仗”、竞赛等比较剧烈、刺激、冒险的游戏，而女孩子则喜欢跳皮筋、“过家家”等温和的游戏。而男孩与女孩也就此暂时“分手”，各自喜欢跟同性伙伴一起玩耍，好似“同性恋”。而这种“假同性恋”不具备成人的性意识和欲念，但如果在成长时期遭受心理挫折后，很容易产生同性恋倾向。

青春期（11岁～18岁）：

在这一时期，孩子的身体、内分泌等系统迅猛地发展，第二性特征也日益明显。男孩出现遗精或手淫，声带开始变粗；女孩月经来潮，乳房开始发育成长。此时，进入青春期的孩子性心理也有了显著的变化。性欲开始转向年龄相仿的异性，产生朦胧与不甚明确的情意。?

这一时期是性冲动在次萌发的阶段，孩子必须学会表达方式，他们开始摆脱父母的束缚和依赖，成为社会中的独立成员。但由于他们缺乏社会经验与理智发展不足。虽然他们的性器官逐渐发育成熟，但其整体心理水平却比较幼稚，意志亦较薄弱，容易受到外界不良因素的诱惑而导致性罪错，因此被视为“青春期危机”。

2．孩子性活动特征

人们普遍认为，性就是男女性器官的结合。其实这一观点是狭隘的。性不止意味着性交，还包括看异性的容姿、接吻、手淫、观看或阅读黄色小说、观看色情表演或电影等。但这大多是成年人的性活动特征，而孩子的性活动特征虽有近似之处，但也有所不同，常常让成年人误解。

小敏的儿子，要说真是淘气，每天都跑来跑去的，还经常缠着妈妈。让小敏觉得又是欢喜又是难缠。

小敏自从有了儿子后，就放弃了工作，甘愿在家做全职太太，专心致志地照顾孩子。随着儿子年龄的增长，最近小敏发现4岁的儿子不知为什么总是喜欢跟人家亲吻，每天抱着妈妈亲个不停，有时小姨来了也是非要小姨抱抱、亲亲，弄得小姨满脸都是口水。

不仅如此他还特别喜欢光着屁股。每次洗完澡后，小家伙都光着屁股满屋子跑，小敏怕这样不卫生，常常追着给他穿衣服。为了这事爷爷奶奶时常说小敏太讲究，孩子光着屁股玩很正常，不必大惊小怪的。也许是小敏神经过敏，但是儿子时常在别人面前展示自己的小鸡鸡，这就有点太不像话了，小敏为了这个没少跟孩子起急冒火。

一次，儿子在外面跟几个小朋友玩，结果其中一个女孩子要上厕所。大家都知道，小孩干什么都是一窝蜂，就连上厕所都不例外，结果几个小朋友集体在草地上小便。

当儿子看见女孩子们蹲着小便的时候，兴奋地拿出自己的小鸡鸡，让女孩子们看，“你们看，我有小鸡鸡，你们有吗？”

小女孩们不知道怎么回事，纷纷过来观看，“没有。”“有小鸡鸡有什么了不起的。”此时小敏看见儿子被女孩们围着，就像参观一件艺术品，赶紧上前察看怎么回事。一看敢情儿子在展示自己的生殖器，当时小敏觉得羞愧难当，赶紧给儿子提上裤子，把他带回了家。

谁知此后儿子更加爱展示自己的“小鸡鸡”了，总是当着人的面把它拿出来“炫耀”，还爱自己玩弄。小敏生怕孩子的生殖器官会受到伤害，一再制止，但不管小敏怎么制止、管教都不见效，儿子还是时常展示自己的“宝贝”。

而对这事，孩子爸爸却并不担心，他告诉小敏这是孩子的性活动特征，不必大惊小怪的。每当爸爸看见儿子展示自己的生殖器时，并不像小敏大声制止，而是告诉儿子那样做是会生病的，并教育儿子要爱惜自己的身体，注意健康之类的话。

没想到，起初小敏费了吃奶的力气都没有搞定的事情，如今经爸爸这么三言两语，儿子竟然慢慢不再像以前那样在意自己的“小鸡鸡”了，而是将注意力转到了其他游戏上。

其实，正如小敏丈夫所言，孩子同样具有性活动，只是很多家长并不了解。那么孩子的性活动特征是什么呢？

孩子的四大性活动特征

（1）触摸或者玩弄生殖器官

（2）喜欢裸露身体和生殖器官

（3）对性的问题表现出十分强烈的兴趣

（4）喜欢亲吻、搂抱

弗洛伊德理论告诉我们，一个人自出生起，他的身体就有几个特殊的部位，对“性”的感受特别强。而孩子在成长过程中，无意间逐渐寻找到这几个区域，并通过刺激这些部位而带来快感。久而久之，他们会偏爱这些部位，使之成为性敏感区。孩子在身体的擦洗或沐浴，手对身体触碰、摩擦、大腿的闭合触碰等行为中，发现生殖区域有愉悦的感觉，并因此唤起孩子想重复这种感觉的欲望。由于孩子并没有真正的性欲，也不具备羞耻心理，他们为了满足自己的好奇心理，会经常触碰让他们感到异样的地方，所以1岁左右的小孩，无论男女都会出现抚摸自己的生殖器官等所谓的“手淫”现象。孩子并不介意自己光着身子，展示自己的性器官，他们好奇地想看自己的或者观察他人的性器官。

随着孩子的年龄不断增长和认知能力的增强，到4～5岁的时候，孩子开始发现了男孩女孩的性别区别，区分出性别的角色。男孩子们曾想当然地认为每个人都跟他具有一样的“小鸡鸡”，但在现实中，他们发现女孩子却没有。当他们分清了男女的性别区别后，男孩子会为拥有“小鸡鸡”而自豪和得意，常常喜欢光着屁股和玩弄生殖器；而女孩子则会非常羡慕男孩的“小鸡鸡”，常常为自己没有那样的东西而感到自卑和羞涩。

这种幼儿的性心理具备自发性和好奇性两个特点。男孩用手抚摸**，女孩用桌子边角或者其他物体触及阴蒂而产生快感，是一种自发现象。他们还常常喜欢观看和触摸其他同性或异性的生殖器，或像小朋友展示自己的生殖器，甚至进行性接触游戏，都是好奇心的驱使，随着年龄的增长，他们对性的好奇和关心还会使他们不断提出诸如“我是从哪里来的”、“男孩女孩为什么不一样”等各种关于性的疑问。

性别角色的形成

性别对于孩子来说非常重要，性别差异虽然是由生物遗传因素决定的，但它也会受到社会文化的影响，孩子获得性别认同，也是获得社会文化认可的同性别成员应持有的动机、价值观以及行为方式的过程。

对于孩子来说，伴随着他们的身体发育和成长，逐渐确定性身份和性角色。孩子大概在1岁半～2岁时就能正确区别和确认自己是“男孩”还是“女孩”，并在这一阶段建立了牢固的性认同，他们的这种认同来自于父母及家庭的教育。为此，家长都应根据孩子的性别，给予他们不同的象征着男女不同的名字、着装、玩具甚至生活、举止等规范。如果家长不能恰当地教育孩子，会造成孩子性心理的扭曲，甚至成年之后的变态性心理。

孩子是在明白了自己是男孩还是女孩后，开始形成对性别角色的刻板、“规范”印象。如幼儿时期，女孩喜欢洋娃娃，男孩喜欢玩汽车；到了3～7岁时，孩子就会夸大性别角色，把这一角色看做是不可侵犯的，并保持与头脑中的形象一致；到了8～9岁时，孩子的这一性别认识开始变得灵活；而到了青春期，孩子对于男孩和女孩表现出的特征、爱好和可以从事的事业等问题变得灵活，但很快就会更加僵化，对跨性别的风格和行为变得不能容忍。在这个性别强化的过程中，父母的影响非常大，妈妈更多地关心女儿的日常生活，而父亲更多地关心儿子的日常生活，同伴之间的影响也更加重要。性别角色的强化和形成对于孩子今后的人格和性取向有着重大的意义，如果孩子在儿童时期性别角色有所缺失，在他们成人后很可能会导致男性女性化或者女性男性化局面，从而产生同性恋倾向。

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正确树立孩子的性观念

美国性教育专家玛丽考尔德伦博士认为，在孩子5岁以前对孩子进行性教育，对于建立健康的性心理，是特别紧要和有效的时期。

由于在幼儿时期孩子的性行为多为无意识的，没有成年人的性欲和真正意义上的性交行为，他们只是出于好奇，因此家长必须要对孩子的这些性行为和活动给予正确的引导。在孩子玩弄生殖器或玩性游戏时，家长不要惊慌，应当教育他们要讲卫生、爱惜自己的身体和器官，并用其他的游戏吸引孩子的注意力，当孩子提出尴尬问题时，家长要坦然回答，借此传授孩子浅显易懂的性知识，让他们从小树立正确的性观念。家长要把孩子的主动提问，看成是一个主动学习的过程，不要大惊小怪，怒目斥责，要主动帮助孩子认识性。

当孩子进入青春期时，由于生理发育逐步完善，第二性特征越来越明显，孩子的性意识也开始苏醒，对异性产生了强烈的好奇和好感。这时家长应该帮助孩子了解性生理发育等相关知识，正确面对月经初潮和遗精等问题，对孩子的手淫等问题有正确的认识，并让孩子学会正确与异性交往，学会保护自己，及时调整自己的情结和情感，避免发生早恋、早孕等现象。

3．如何跟孩子谈性

对于如何跟孩子谈性这个问题，很多家长都认为这是件头疼的事。上一代的父母从根本上就会拒绝跟孩子谈这个问题，现在年轻的父母们虽然在性观念和性态度上已与上一代有了很大的区别的，再加上受西方教育思想的影响，也认识到了性教育对于健全孩子的人格方面有着重要的意义，但如何开口说出这些尴尬的问题，还是令他们颇感困难。

王女士就是这样一位妈妈，儿子涛涛才5岁，但经常不自觉的玩弄自己的“小鸡鸡”，每次王女士看到了，总是严加管教，但儿子好像成心跟她做对，怎么说都不改。这天王女士去幼儿园接儿子，结果老师告状说，儿子竟然在幼儿园里脱裤子，在女孩子面前展示他的“小鸡鸡”。这下可让王女士感觉脸面全无，感觉儿子就是“小流氓”，要是在这样下去，那怎么得了。于是回到家里把儿子狠狠的揍了一顿，并严辞告诫要是再这样就会惩罚他。

由于孩子根本就不懂得这是怎么一回事，所以觉得很委屈，哭个不停。这时，正赶上邻居李阿姨来访。李阿姨进屋后看见孩子在哭，就问王女士是怎么回事，王女士平时与李阿姨关系甚好，又因为李阿姨是个医生，就把事情的经过告诉了李阿姨。

李阿姨听后，微笑着说：“王姐，这就是你的不对了。”

“我不对？孩子都这样了，怎么还我不对啊？”王女士有些疑惑。

“我的意思是说，您对孩子的教育方式不对。”李阿姨平静的说，“涛涛固然还小，他这个年龄了对性产生兴趣，是很正常的现象，您作为家长应该及时对孩子进行性教育才是。”

“性教育？”说出这三个字王女士的连都红了，“一个5岁的小孩懂什么啊？再说了这性教育怎么说得出口啊？”

这时，涛涛上前打断了李阿姨和妈妈的谈话，“阿姨，为什么女孩子没有小鸡鸡啊？”

问题一出，王女士马上又要冲着儿子发作，李阿姨赶紧拦住了妈妈，微笑着把涛涛叫到身边，“涛涛，阿姨告诉你，这时因为男女在生理上的不同啊。男孩子和女孩子本身的生殖器官并不相同，男孩子有**，也就是你的‘小鸡鸡’，而女孩子由于生理构造和男孩子不一样不同，所以没有。”

“噢。原来是这样啊。”涛涛似懂非懂地眨着大眼睛。

“再有，阿姨告诉你，你的‘小鸡鸡’和你身体的其他器官一样，是需要保护的，不能随便玩弄或者在他人面前暴露，这样很不卫生，会生病的。”李阿姨接着对涛涛说。

“阿姨，我知道了。我以后再也不在小朋友面前露小鸡鸡了。”涛涛说完顽皮地笑着跑开了。

王女士在一旁脸色由红恢复到正常，“妹妹，今天多亏你了，要不这孩子这毛病我还真不知道该怎么办。”

“王姐，我们作为家长，不能只顾着孩子学习、生活等方面的教育。在现代社会中，为了能让孩子健康地成长，我们家长还必须要了解孩子在性教育方面的需要。”李阿姨说道，“如果做家长的忽视孩子的性教育，一遇到孩子提出尴尬问题，就粗暴地拒绝或者批评孩子，当时虽然把孩子的好奇心打压下去了，可是孩子很可能因此在成长过程中对性产生不正确的认识和看法，导致成年后对性的错误观念和倾向。”

王女士边听边连连点头。

许多家长都像王女士一样，对如何对孩子进行性教育，如何对孩子开口谈“性”，感到非常为难，家长们的传统的性观念不仅使他们羞于谈性，中国家长甚至自己在成长的过程中就没有接受过性方面的教育，出于性知识贫乏状态，所以对自己孩子来说更是不知如何开口。而这方面知识的贫乏也导致那些有心开口的家长却最终“讲不下去”。

在这些家长中有个错误的观念，就是他们人为性教育就是生理教育，其实，性教育不仅包括生理教育还应包括身体发育、两性差异和异性相处等方面的教育。心理学家们认为：“性教育不仅是情感教育和亲密人际关系的教育，也是人格教育与生活教育。”

在与孩子谈性的时候，有些家长感觉太难了，心理感觉特别不舒服，有些妈妈甚至连关于女儿月经的事情都难以启齿，而有些父亲也不愿意跟自己的儿子谈性的问题。其实在对孩子进行性教育的时候，应该父母同步，母亲应该把性方面的知识讲给女儿听，并告诉她们如何保护自己不受侵犯；而父亲则应给儿子讲述一些有关强奸和性暴力等方面的事件，借以告诫儿子如何控制自己的情感，并教导儿子树立尊重女士的意识和社会责任感。当然如果有机会，父母能和孩子在一起谈论这个问题，那是再好不过的了。

???父母在对孩子进行性教育中，专家认为要注意一下几点：

简洁直接，不要故作神秘

???家长在回答孩子提出的有关性的问题是，态度要平静、坦诚，自然。不要扭扭捏捏故作神秘。回答问题时可以简单明了，不要给孩子造成心理压力，不要让孩子感到不正常的性神秘感和不正常的羞耻心。如果，一个两三岁孩子问家长“生殖器是什么”的问题时，家长态度要自然，因为此时的孩子对性还没有真正的意识和感觉，他们并不了解生殖器真正的性功能，只不过是好奇，想知道他们的名称而已，因此家长就要像告诉孩子什么是耳朵，什么是眼睛那样。要知道，家长对这样的问题越是躲躲闪闪，越会加重孩子的性神秘感和好奇心。

轻松自如，不要正经八百

???美国著名的性治疗专家皮尔萨博士曾经说过：“永远不要正式谈‘性’”，性教育应该是机会教育。因此，家长在对孩子进行性教育的时候，不应像老师讲课一样，总是一本正经地老是想一次把全部知识都传授给孩子。对于性问题来说，它的确是个敏感的话题，如果家长一味的把性问题当作严肃的话题，在谈论性的时候的表情、语气都非常严肃正经，反而会让孩子感觉到非常的不自然，而教育的结果也并不理想。

???因此，家长在和孩子交流性问题的时候，应选择看电视、报纸、杂志时遇到的相关情景等比较恰当合适的时机。用平等、幽默的口吻，甚至可以运用调侃的方式与孩子交流、讲解。家长还可以谈谈自己亲身经历或者所见所闻的青春年代的相关“故事”，讲给孩子听，不仅可以吸引孩子的兴趣，还可以拉近父母和孩子之间的距离。在期间，如果碰到合适的话题，父母可以不妨一起跟孩子交谈，让孩子感到“性”并不是件让人羞耻的事情。它就像我们所学的其他知识一样，需要我们了解和掌握。

更新观念，不要固步自封

家长在对孩子进行性教育之前，可以多购买或者阅读这方面相关书籍或者这方面的教育影视材料。家长要很早就有所准备，因为孩子对性产生的好奇心理，导致他们提出任何性问题都是非常偶然的，并不会选择在特定时间或者特殊场合出现。如果家长没有做好事前准备和平时的积累，那当孩子提出这些措手不及的问题时，家长就会手忙脚乱，无法应答。

有一点家长一定要牢记，你做掌握的有关性方面的知识一定要准确和权威，不要让孩子感觉所答非所问，或者对答案不满意。在教育进入青春期的孩子更要注意，可以事先看一下他们相关的教育课本，这样即可以让你讲述的内容不与课本冲突或雷同，更可以根据孩子自身的需要补充更多更有效的知识。

4．谈“性”最佳时期

记得曾经有个午夜对话之类的栏目，很多对性教育方面存在着疑惑的家长，都在这个节目中通过电话与相关专家进行交流。其中一位刘女士打来电话的家长声音焦急的在电话中询问专家：“我并不是个保守的家长。现在我家的孩子已经上中学了，看着她周围的好多同学都开始谈起了恋爱，我心里很不踏实。生怕这些不懂事的少男少女们做出出格的事。尤其我的孩子又是个女孩，我更是害怕出现不应该出现的问题。别人都说性教育要从青春期开始，可我女儿刚刚13岁，跟她谈性问题是不是有点早啊？您觉得我这个时候是否应该开始对他进行性教育？”

正好这时，又接进另一个陈女士打来的电话，这位家长在电话里说：“老师，我的儿子今年快5岁。最近，我发现儿子染上了一个不好的毛病，总是偷看别人上厕所，而且还当着女孩子的面，摆弄他的‘小鸡鸡’。我多次制止他，可他就是不改，还总问‘为什么？’，我觉得孩子年龄太小了，不应该跟他谈性这方面的事情，弄得我一点办法都没有。请您给支个招吧。”

这位专家并没像其他专家那样，立刻分别回答这两位家长的问题，而是将两位家长的问题放在了一起。

“家长朋友们，大家晚上好。今天很荣幸跟大家在这个午夜节目中进行交流。刚才两位家长的提问都是针对孩子的性教育问题，表面上看这时两个不同的问题，刘女士想知道自己现在是不是应该对身处青春期的女儿进行性教育，而陈女士则觉得孩子太小，跟小孩子谈性不太合适。其实，两位家长都有一个共同的问题，就是什么时候跟孩子谈性最合适。具体说也就是家长应该在孩子多大的时候，对他进行性教育。

“其实，这个问题，不仅是你们二位的心结，也是众多父母的困惑。针对孩子性教育的问题，要以早不宜晚，因为孩子从一出生就有性感受，而不同年龄的孩子对性的认识也有所不同，他们从对性的好奇和探索到青春期对性的困惑和朦胧，都需要家长对孩子一点一滴的教育。家长不要认为孩子小，就可以放弃性教育，或者觉得羞于对孩子说性，因为性教育的好坏将影响孩子的一生，因此为了让孩子更健康的发展，作为家长就应该从小对孩子进行性教育，并且根据孩子不同的年龄段跟他们谈论不同的性教育话题。”

结果这位专家的一席言论赢得了众多家长的认可和兴趣，打破了中国父母对孩子性教育的传统观念，也引来了更多对性教育的话题和关注。

很多人认为，跟孩子谈有关性的问题，不应太早，至少应该等到青春期再谈，以免过早的跟孩子谈性，会导致孩子会错误的把注意力放在有关于性方面；当然还有一些家长更是谈“性”色变，觉得孩子知道这方面的内容和知识还是越晚越好；而更有些家长则寄希望等孩子长大点，让他们自己看书学习，既避免了家长跟孩子谈敏感话题的尴尬，又免得孩子过早“成熟”。

与孩子谈性宜早不宜晚

但专家认为，对孩子进行性教育还是越早越好，由于现在的小孩发育快，心智也早熟，并且现在的电视、电影等作品也时常上演接吻、亲热甚至床上戏，这些成人画面在孩子们面前也早已屡见不鲜。因此作为家长不要老是等待时机与孩子进行交流，而是应该时刻把握机会及时谈性。

专家认为，孩子在幼儿期就应开始性教育，因为幼儿时期接受事物和学习知识最快，而且没有其他的任何目的性，因此这一时期孩子的性教育尤为重要，这会对孩子日后的成长和美满的生活打造良好的根基。只有打好了根基，在孩子上学后再经过学校同一系统的性知识教育课程的强化，就可以从理论上形成完整的性知识体系。对孩子的成长有益而无害。

按不同的年龄段谈性

??由于孩子在成长中不同阶段对性的认识也有所不同，因此家长不应盲目的对孩子进行性教育，应该根据孩子的身心发展阶段和不同的年龄，制定不同的性教育目标和内容。

5岁前的孩子

家长的性教育主要是解决孩子性别认同的问题。家长可以告诉孩子人的身体各个器官的名称和功能，告诉孩子的生命和性别来自于基因。家长可以利用洗澡、睡前非常自然的环境条件，让孩子认识自己的身体和器官；在日常生活中，家长更要注意不要根据自己的喜好或者好玩等心理，有意让把男孩打扮成女孩，给男孩穿上女装，也不要把女孩打扮成假小子，这样不利于孩子对性别的认知，容易造成性别混淆。要让孩子坚固地树立性别意识，以免孩子从小对自己和他人形成性朦胧意识，从而影响孩子的性取向。

5～7岁的孩子

这一时期的孩子，求知欲非常强，他们很可能对男孩和女孩之间的差异感到迷惑不解，也因此会向家长提出各种各样相关问题家长可根据自然现象，简单明了地回答他们的问题，满足孩子对性的好奇心理，但不能过分详细详细地讲述性、生殖等情节，以免孩子听不懂而刨根问底。这一时期父母还可以协助孩子了解他们身体的生长、生命的诞生以及两性的关系，而且有必要告诉孩子什么是性侵犯和如何防范性侵犯。在讲解中，父母一定要讲透，让孩子明白性并不是什么神秘、隐讳的事情。

家长可以借用植物开花结果的道理，联系到人的性与生殖知识。?

例如可以给孩子以讲故事的形式，告诉他：有一个美丽的姑娘，在春天把西瓜种子种到地里之后，她每天都细心的照料给种子浇水、施肥，这颗小种子慢慢地发芽，长出绿色的叶子。到了夏天，叶子上结出了小花，花谢后就渐渐长成了小西瓜，可爱的小西瓜越长越大长成了香甜可口的大西瓜，在成熟的时候就可以摘下来吃了。而妈妈也会像这些花草一样，肚子里也种了一颗种子，在妈妈的精心哺育下，这颗小种子慢慢长大，十个月后就变成了一个小人，然后妈妈就把他摘下来，于是就出现了一个活蹦乱跳的宝宝。

家长还可以与孩子看《动物世界》等节目时，用动物的生殖活动，帮助孩子理解性知识。

7～14岁的孩子

这一时期，孩子渐渐进入青春期，此时，家长要对孩子进行较系统的性知识教育。对青春期前的孩子谈性时，家长可借助自然现象、童话或者寓言故事，运用比喻的方法把性教育内容贯穿其中。而进入青春期时，孩子的第二特征逐渐明显，因此家长要协助孩子了解这一特征出现时，身体的变化和心理变化，并教育孩子如何正确对待两性关系，如何保护自己，避免遭受性侵害。

最重要的是，家长在对孩子进行性教育的同时，还必须对孩子进行性道德教育，帮助孩子正确掌握性知识，防止性过错行为的发生。

14～18岁的孩子

这一时期，孩子渐渐步入成年，对性有了基本的认识和意识。例如有些男孩睡觉时出现遗精现象，但由于孩子对此认识不清，总是以为自己生病了，终日里担心、焦虑，但因为不好意思将此事告诉父母，所以就私自在书摊买些不健康的书籍，欲从中找到答案。这时家长应该主动关心询问孩子的性困惑，避免那些带有色情内容的杂志、影像影响孩子对性的错误认识，父母应该利用这一机会，通过交谈或者书信等双方都能接授的方式，为孩子传达真确科学的性知识，让孩子正确认识“性”与“爱”的关系和态度，帮助孩子树立正确的性观念，避免孩子遭受性及性病等侵害。

5．皮尔萨性教育规则

现代社会中，人们渐渐认识了性教育的重要性。许多家长也都开始准备在孩子的成长过程中，对孩子进行性教育。但是很多家长对怎样进行性教育存在着疑惑。

一位韩先生就对自己对儿子的性教育深感痛心。

韩先生是个比较开明的人士，学生时代曾在美国读书，接受了不少西方的先进教育理念，他深感性教育的重要性。因此他在儿子的性教育上没少花心思，但终究由于工作太过繁忙，没有时间和儿子多交流，而韩太太更关注儿子的营养和学习，所以在这一教育上他也觉心有遗憾。

如今儿子已经15岁了，早已步入青春期的他，在家表现出特有的男子汉气息，并渐渐开始关注班上的女生和一些恋爱话题。

这天韩先生出差归来，无意间看到儿子竟然浏览黄色网站。这一发现可让韩先生惊讶不已，他没有想到儿子会有这样的举动，觉得如果再在性教育上有所疏忽，那很可能会造成严重的后果。

韩先生就此紧急与韩太太进行了协商，韩太太觉得自己在场，当着半大儿子谈论性的问题有点不妥，再说了男孩子还是需要爸爸多加教育的。于是，韩先生在安排好自己的工作，并预习了相关的资料和素材，找个一个星期天，而韩太太也借口出门，给他们爷俩留下交流的空间。

这天，做好了充分准备的韩先生叫过儿子，“儿子，今天爸爸有件重要的事情想跟你谈谈。”

“什么事啊？”儿子看着端坐在沙发上，一本正经的爸爸，心中不免有些紧张。

“是这样，你现在已经长大了。有些事情应该了解一下。”爸爸请了清嗓子，“你现在正值青春期，作为父亲我想跟你谈谈有关性的问题——”

“嗨，我还以为什么大不了的事呢？”儿子仿佛松了一口气，“行了，老爸，我看就免了吧。”

“这个问题，我们必须谈，”爸爸以为儿子不好意谈论此事，“这不是什么害羞的事情，这时科学。”

“我说，爸，您今天特意陪我就是为了这个啊？”儿子不屑的说道。

“是啊，爸爸觉得你现在已经进入青春期了，”爸爸严肃的说道，“为了你今后的健康发展，所以我觉得有必要跟你谈谈这个问题。”

“您跟我谈？”儿子嘲笑道，“我看您还没我懂得多呢！”

韩先生有些生气，“你所知道的，不都是浏览黄色网站看到的么，儿子那不是——”

“看黄色网站怎么了？那也是一种学习。”儿子打断了韩先生的话，“您懂什么是蕾丝、什么是断背、什么是SM么？”

???“行了，爸，您就别操心了。您儿子我知道自己该怎么做，您就放心吧，我不会给你闯祸的。”说完头也不回地出了家门。

韩先生愣愣地坐在沙发上，心想，我这么做有什么错误么？孩子怎么就不接受呢？他到底是真懂，还是一知半解？从此以后韩先生就儿子性教育问题开始焦虑不安。

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???针对家长面对孩子性教育的困惑、焦虑和无奈等情况，美国著名的性治疗专家皮尔萨博士说：“有性的爱和性教育的规则其实很简单。”他还为这些对如何进行孩子性教育的家长们提出了几条建议。

永远不要郑重其事地“谈性”

在前面我们曾经说过，对孩子谈性要在自然、随意的情形下进行，而郑重其事地谈性注定是要失败的。许多家长在与孩子谈性的交流中屡屡失败，家长的一本正经、郑重其事的样子，让孩子感到太过压抑，因此如愿意跟家中交流。家长应该寻找多种机会，在适当的时候跟孩子多谈谈跟性有关的问题。实施“机会教育”，这种教育的重点在于要一针见血而不是长篇大论。

性教育不一定是同一性别的事情

在孩子的成长过程中，一旦孩子有了对性的疑惑，家长都要进行正确合理的解释，父母双方都可以对孩子进行性教育，不要指望父母中一方对孩子进行性教育，要让孩子同时在父爱和母爱中获得良好的教育，父母的良好“同化”对子女性的健康成长有着深远的的影响，应该引起家长的注意。

在性教育中要将“能做什么”放在第一位

在孩子的性教育过程中，家长不要总是在孩子面前强调“不能做什么”。如果父母在孩子未知的性领域中，总是告知他这个不能做，那个也不行，甚至开出一张性行为方面的禁止清单，孩子反而会对这些“禁区”产生兴趣，从而更想去试一试，甚至由于青春期的逆反心理作怪，更加对这些事情感兴趣。因此，父母在想告诫孩子在结婚之前最好不要进行性行为时，可以告诉他能做的事情。例如，告诉他可以和对方握手、拥抱或者接吻，但然后必须同时告诫孩子“永远不能伤害另一个人”等不想让孩子做的事情。这样孩子更容易接受建议。

父母双亲应该同时施教

在孩子性教育问题上，父母之间的爱对于孩子来说是一种对亲近和最具说服力的典范。而在性教育中最大的危险，就是父母双亲在性道德和性思想方面产生分歧。所以父母双方在对孩子进行性教育前，要统一思想，共同对孩子施教。

性教育不是只需要一次的教育

很多家长都认为，只要跟孩子说一次，就可以达到性教育了，其实不然，家长千万不要指望进行一次性教育就能使孩子终生受益，其道理就像只打扫一次卫生，不能永久保持整洁一样。由于孩子在不同的阶段和时期，会出现不同的性方面的疑惑或者问题，需要家长不断地循环渐进、适时进行教育和指导。

孩子早期性教育的注意事项

在孩子早期，也就是孩子在幼儿时期的性教育要注意三点：一是要正确树立孩子恰当的性别同一性和性别角色；二是家长要注意在孩子的性教育上不要利用强硬措施，避免孩子造成性压抑和性抑制；三，家长要正确自然地回答孩子提出的有关性问题。

6．家庭性教育准则

孩子的性反应是自然和正常的，儿童时期，孩子还没有达到性成熟阶段，他们之间的相互亲吻、相互观看、抚摸外生殖器甚至进行性游戏，都是无成年人的性意识的，他们对待这些行为就如同平时的游戏一样，根本不存在所谓的道德意识。而这一时期的孩子接受的性教育的准则和观念，将为成年后的性心理打下良好的基础。

小满已经是个中学生了，学习优秀，待人谦和，且非常懂礼貌，一直是家长和老师中的优秀学生。可是最近不知为什么，小满添了个“爱清洁”的毛病。无论什么时候，总是喜欢频繁地洗手、洗澡，香皂几天就用一块，湿纸巾一天一包，甚至连每天洗澡的时间都将近一小时，而且他的床也不让任何人座，桌子椅子每天都要用湿纸巾擦好几遍，别人借他的东西，拿回来他都要反复的用湿纸巾“消毒”。最不可思议的是，小满对妈妈似乎更加有戒心，不许妈妈碰他任何东西，更不许碰他，甚至连妈妈在家穿没袖、低领口的衣服都不行，裙子更不能穿。

小满这一匪夷所思的行径，让家人颇为费解，爸爸妈妈跟他谈了很多次相关的话题，可他就是听不进去，如果爸爸妈妈再多说，小满就会发脾气甚至哭闹，常常弄得爸爸妈妈不知所措。其实，不仅是父母，小满平时也常常为自己的行为感到痛苦。

为此爸爸妈妈去医院咨询了很多医生，想知道小满是不是患了什么病症。而医生们在听了小满父母的介绍后都建议小满的父母带着小满去咨询一下心理医生。

于是，小满鼓起勇气跟着爸爸妈妈来到了心理诊所，在心理医生通过对小满和其父母分别耐心细致的询问，小满这一怪异行为的真相终于浮出了水面。

原来，小满的父母从小对小满的教育非常严格，为了避免儿子受到不良干扰，妈妈从小就注意不让小满接触那些所谓的“乱七八糟”的东西，电影电视中接吻亲热的镜头从来都不让小满看，并对有关性的行表示出极大愤慨，而当小满像起他孩子那样提出“我是怎么来的”这一话题时，妈妈更是大加责骂。正是小满爸爸妈妈这种对“性”话题和性交育采取回避、指责的态度和错误灌输，让小满从小就认为“性”不是好东西，性是肮脏、丑陋和不道德的。也正是基于这种心态，小满在成长中对性心理总是躲避。

由于小满的妈妈是从事教育工作的，而且很爱干净，从小就教育孩子要勤洗手，不然会有病菌传染致病。所以小满在妈妈的教导下，很小就养成了勤洗手、讲卫生的习惯，而且随着年龄的增长这种习惯越来越被强化。但随着年龄的增长和青春期的来临，小满渐渐养成了自慰的习惯，在他的心中，一直觉得这个习惯是可耻的，但却老是管不住自己，每次自慰后，当精液粘到手上的时候，小满就觉得特别的脏，特别恶心，甚至觉得没有比精液更恶心的东西了，因此常常不停地洗手、洗澡。而小满不愿意接触妈妈，是因为他怕曾经粘到自己手上的精液会传给妈妈，让妈妈怀孕，为此他甚至连同桌的女同学都不敢接触。久而久之造成了现在这个样子。

小满的这一事例，充分表明家庭对孩子进行性交育的失败。家长怕孩子受到“色情”的诱惑，粗暴地制止对孩子进行相关的性教育，导致孩子性知识、性健康的缺失。

由于孩子对性充满了好奇和问题，随着孩子的成长和求知欲的增强，家长越来越无法阻止孩子对这一问题的了解，作为家长有义务，更有必要在适当的时候给孩子提供这一知识信息。每个家长都希望自己的孩子身心健康、快乐成长，那么就应该正确看待孩子的性教育问题。在社会多元化发展迅猛的时代，面对生活中的“性信息”越来越多，家长应该用正确的方式跟孩子交流，告诉他们科学健康的性知识，并遵守一定的准则。

性教育要贯穿于生活之中

家长在对孩子进行性教育，要从日常生活着手，孩子在出生后，家长首先要在给孩子取名字时注意性别的区分，在着装、日常生活用品、玩具等方面的选择上也要注意性别之分，从而引导孩子正确的性取向，以免导致孩子成年后在性格和行为上的甚至性取向上的偏误。

在孩子注意自己的身体及器官的时候，家长在让孩子自然的认识自我器官的同时，要告诉孩子生殖器官并不神秘，它和身体其他器官一样，因此要保持生殖器官的清洁，养成良好的卫生习惯，平日要注意经常清洗自己的生殖器官。

当孩子提出有关性问题时，家长一定不要惊慌失措或者避而不答，要用孩子能够接受的言语和方式给予回答，即使家长对孩子的提问不知道，也不要胡编乱造，给孩子传达错误信息和知识。

作为家长，在孩子面前要以身作则，注意自己的行为，父母融洽、真挚的感情为孩子创造良好家庭环境，教会孩子热爱生活，正确对待性问题。

告诉孩子正确的性器官名称

有些家长在教育孩子的时候，都比较含蓄，总是不好意思甚至避讳说出性器官或者关于性方面的名称。其实这种做法是非常错误的，精确、坦然地说出，比如**、睾丸、精子、阴道、卵巢、子宫、乳房、月经、遗精、手淫、强奸、性病、乱伦等名称，不但方便与孩子进行性教育更有助于家长对孩子解释什么是性侵犯，而如果孩子受到性侵犯的时候也可以清楚地表达，有助于孩子的生理健康和成长。

承认自己知识有限

在对孩子进行性教育的时候，由于中国的性教育普及的比较晚，许多家长对此可以说是一无所知，在回答孩子的提问时，很多家长在回答不上来，或者对这个问题模棱两可的时候，总会说“这个问题，你不要问我”或者“去问你们老师”等话语搪塞孩子，避免麻烦和被孩子说成无知。其实，家长的这种态度很可能给孩子带来消极情绪，失去对家长的信任。因此专家认为，当家长回答不上来孩子有关性的提问时，可以坦诚地告诉孩子，“对于你的问题，我的确不知道怎么回答，爸爸妈妈以前从来都没有谈论过这个问题”或者“你的问题，我目前还不知道，但是爸爸妈妈愿意跟你一起查阅资料，解决这个问题”等等，一定要在孩子面前坦诚自己的知识是有限的，千万不要不懂装懂。但是作为家长，为了更好地给孩子排忧解难，应该通过书籍和影像资料及时补充自己的性知识。

要尊重孩子

在对孩子进行性教育的同时，首先要教育孩子懂得自尊自爱，自尊是一种对自己的尊重和自信。而孩子的自尊需要家长的鼓励，研究表明，自尊心强、认为自己是个受尊重的人的孩子比其他孩子更少发生与性有关的问题。懂得自尊自重是形成健康心理非常重要的部分。

在孩子进入青春期后，对孩子的尊重就显得更为重要，此时孩子认为自己已经长大，他们不满与父母的处处管教，要求受到尊重、信任和理解，而这时如果父母不注意尊重孩子的心理变化，事无巨细，样样管教，孩子的每一件事情，家长都想搞清楚，有些家长甚至在未经允许的情况下偷看孩子的日记、信件、短信等，侵犯了孩子的隐私，给孩子的自尊心造成极大的伤害，从而造成孩子的逆反心理。因此，对待孩子的性教育应该从正面启发为主，应以正确的人生观、性意识、性行为方式和正确的性道德进行正面的启发和教育。

单亲家庭性教育（此部分不妨单列为一节）

现今单亲家庭已成为一个社会问题，而那些生活在单亲家庭中的孩子更需要身边亲人的关心和教育，而性教育在单亲家庭中尤为重要。然而由于父母一方的缺失，本来就不完善的性教育，对于单亲家庭的孩子来说就更加受到影响。

在健全的双亲家庭中，孩子从小在父母的帮助下懂得了性别角色的认识，并在异性家长中得到对性别差异的认识和人际关系的基础，潜移默化中逐渐形成了恰当的性别角色，而单亲家庭的孩子很可能由于这方面的确实，而行成性别角色确认的困难和混淆；而且单亲家庭的孩子由于从小心灵上的伤害，很可能造成性格孤僻、不合群，他们往往比较敏感、多疑、自卑和胆怯。因此为了更好地让单亲家庭的孩子能够正常生活和接受恰当的性教育，单亲家庭的父母更应该关注孩子的性教育问题。

性别教育不容忽视

我们一再强调性别教育，可见这一教育内容的重要性。因为如果孩子从小没有认清自己的性别角色，成年后就很可能出现性别取向和性取向的偏差，造成不健康的生活态度。而在单亲家庭中，这一教育尤为突出和重要，因为孩子只跟随母亲或者父亲生活，单纯的阳刚或阴柔都会使孩子的生活有所欠缺。由于在成长的过程中，男孩需要爸爸做榜样，而女孩则需要母亲作为典范，而如果在母子或者父女组合的家庭中，就会缺乏这种榜样作用，很可能导致男孩女性化，而女孩男性化。因此在单亲家庭中，父母可以有意扩大孩子的交往范围，让孩子与同性的长辈或者亲属建立亲密的交往和关系，父亲可以让女儿和姑姑、婶婶多交往，母亲可以让儿子与姥爷、舅舅等男士建立感情，让他们从同性的家庭成员中学会确认自己的性别角色。

生活安定，宠爱适度

虽然父母不能一起照顾子女，但是带孩子的一方一定要给孩子提供一个安全稳定的生活环境，在分裂的家庭中，孩子的情感很可能会出现偏差和倾斜，从而影响孩子的健康成长。因此，无论父母那一方，都要让孩子保持家庭原有的平衡，让孩子明白，父母分手是大人的事情，这并不影响父母对孩子的关爱，尤其是离婚的家庭，父母一定要保证与孩子相处的时间，都要给予孩子应有的关爱，以免孩子对婚姻和家庭产生厌恶感。

在单亲家庭中，尤其是由母亲独自养育孩子时，常常把孩子看做是自己生活中唯一的寄托，她们会将全部的情感都投入到孩子身上。一些单身母亲过分疼爱孩子，从小就给与孩子太多的关爱，照顾孩子从来都是亲力亲为，无微不至，使得孩子过于依赖母亲，及时到了已经可以独立的年龄，还要依靠母亲而不愿独立生活。

为此专家建议，单亲父母不要过分溺爱孩子，应该在适当的时候分床分屋睡觉，尤其是带着男孩子生活的单亲母亲，更要注意这一点，在孩子5岁左右就应该让男孩子自己睡觉，不应该再跟妈妈同床，否则会对男孩子的性格和身体发育产生不良影响，男孩子过分依赖母亲很容易产生不良情结，会分不清母爱和情爱，而对生活产生不良的影响。

建立正确的性态度和婚姻观

单亲家庭对孩子来说，可谓是伤害至深。

有一个叫毛毛的小女孩，她的爸爸在和妈妈离婚前经常打骂妈妈，他们离婚后，毛毛跟妈妈生活，由于妈妈痛苦的经历，因此常常当着毛毛的面骂爸爸，并把男人都说成是邪恶的东西。久而久之，妈妈的偏激让毛毛对男人产生了敌意。每当她看到男人的形象时，就会表现出无比的痛恨，甚至将有男人图片的书页剪碎。

这个小故事就是要告诫那些单亲家庭的家长，不要由于自己婚姻的失败或者痛苦的性经历和创伤，影响孩子的有效心灵，不要在孩子面前说“男人都不是好东西”或者“女人都是骗子”之类的过激语言，甚至以自己的亲身经历和仇视心理告诫孩子，让孩子从中感受婚姻的失败和恐怖。由于孩子的年龄还小，认知有限，没有分辨是非的能力，很可能被父母的情绪所感染，相信家长的言论，认同家长的观点，并依据这种观点来判断生活中的事情，时间一长就会形成心理偏差，对成人后的婚姻和生活产生巨大的不良影响。

因此，作为单亲家庭的父母，更要注意孩子的情绪和意识倾向，要给孩子创造良好的环境和氛围，用冷静的头脑教育孩子正确看待爸爸妈妈婚姻的状态，尤其是性教育方面，更要重视，用智慧和人格的力量让孩子找回失去的平衡，让孩子对异性、爱情和婚姻拥有正确的看法，让孩子像正常家庭一样得到爱和关注，在温馨的环境中健康快乐的成长。

7．错误性教育的后果

很多家长由于缺乏性教育观念和知识，甚至受封建意识的影响，在孩子提出有关性的问题时，往往会对孩子恶语相向，甚至侮辱、打骂孩子，把性说成是邪恶和肮脏的东西，让孩子幼小的心灵受到伤害。

在一个胡同里，有这样一家四口，爸爸妈妈和姐姐弟弟。这家的女孩长得非常漂亮，可以说是这个胡同里最漂亮的女孩。

女孩不仅漂亮，而且非常勤劳，每天都帮家里做大量的家务，放学后不见要打扫家里的卫生、洗全家人的衣服、做饭，还要帮助弟弟温习功课。但是这个漂亮、能干的女孩却经常挨父母的打，邻居们经常能够听见她的哭喊声，尽管她每天拼命地干活，但妈妈却总是骂她“不要脸的东西”，爸爸也经常不问青红皂白，抬手就打。但她除了流泪和求饶以外，没有半点反抗的意识，这到底是什么怎么回事？她父母为何这么狠心呢？

原来，在这个女孩5岁的时候，在他们以前居住的大杂院里，有一个老头，常常给她糖吃，并带女孩去他家玩。然而在他的家里，老头总是摸女孩的阴部，由于女孩年龄较小并没有性意识，也没有接受过性教育，并不懂得这是怎么回事，反而在刺激下觉得很舒服，因而并没有反抗和告状。然而有一天，街道主任带着警察来到了大院，抓走了老头，并将女孩的父母叫到公安局问话，等父母回来后得知老头摸了女孩的阴部，就开始拼命地打骂女孩，女孩的爸爸还就此宣布，让女孩从当日起进行劳动改造，清除头脑里的不良思想。

此后，爸爸妈妈因觉得这件事情丢人而多次搬家。由于爸爸妈妈的偏见，女孩就这样经常挨打受骂，直到女孩工作那年，她很快搬离了家，住到单位宿舍，而且很快就和单位一个比她大18岁，对她非常好的男人结了婚，但结婚不到两年，这个男人就查出患有严重的疾病，6年后去世。女孩只好带着儿子相依为命。

这个真实的故事告诫家长，对性的错误认识和往往会造成性教育的误区，家长把性看作是洪水猛兽、低级下流的东西，强制性压抑孩子的性欲，从而对孩子的身心健康造成严重的伤害。

小霞也是这样一个受伤害的女孩。小霞的父母对小霞的管教非常严格，无论她做错什么都不会得到父母的原谅，总是挨打受骂，她的父母有时甚至当着亲属的面打骂孩子。尽管小霞曾经学习成绩优异，小学时曾经连续三年成为三好生，但由于父母过分苛刻的要求，使小霞感觉没有了盼头。

有一次，小霞挨了爸爸的打，班里两个非常要好的男同学为了安慰小霞，决定放学后在学校后面的小卖部吃小吃。其实小霞只想跟好朋友呆一会，聊聊天，没想到，却在等人的时候被来学校接小霞的妈妈撞见。妈妈不听解释，不由分说、生拉硬拽的将小霞拉回了家，还用鞋底劈头盖脸地打了她一顿。

妈妈还经常翻小霞的书包，一旦发现男生给小霞写的纸条，就是一顿暴打而且还骂小霞“下贱”、“天生就会勾引男人”等许多伤害的语言。那时小霞正上初中，正处在青春叛逆期，由于挨打，身上青一块紫一块的，觉得无脸上学，就到附近的一家酒吧用身上仅有的20元钱买了3瓶啤酒，结果喝醉了就趴在桌子上睡着了。等她醒来的时候发现，桌子旁边坐着一个人，迷迷糊糊中觉得他陪了自己一夜，心理非常感激，询问后得知，这个男子是替朋友看酒吧的，看到小霞醒了，赶紧拿来早餐，并对小霞问寒问暖。小霞看着这个关心、体贴的男人，感觉心里暖暖的。

就这样，小霞决定不再上学，而到酒吧里工作。就这样，她就跟那个男人好上了，而且没有多久就发生了性关系。她很爱这个男人，天天跟着他，小霞认为这样以后就可以跟这个男人结婚，过幸福的日子，但这个男人虽然对小霞很好，却不想和小霞结婚。

由此可见，家长在孩子的性教育上还存在着很大的误区。

误区一：对孩子的好奇心施压

当孩子提出某个性问题时，其实并不代表孩子想知道成年人认为的性知识，也不代表孩子因此对性感兴趣，这只是他们的求知欲和好奇心理，是渴望得到知识的表达。但如果这时家长面对孩子提出的问题不但不回答，反而斥责孩子“不要脸”，甚至打骂孩子，就会扼杀他们的求知欲，歪曲他们的对性的认识，对孩子早期的性心理造成很大的伤害，使孩子从小形成对外部性器官、性活动肮脏、丑恶的概念，从而导致孩子对性产生不良的想法和认识。

误区二：对孩子采取欺骗手段

一些家长对于孩子突然提出的有关于性的问题，避而不答，或者羞于答复，但既然孩子提出来了，又不能不回答，在两难的情况下，家长选择欺骗手段。尤其是对孩子提出的“我是怎么来的？”这一问题，家长们的回答更是花样百出，有的说“胳肢窝里掉下来的”，有的说“石头缝里蹦出来的”；还有的说“捡来的”等等，用这些随意编的故事来搪塞孩子。而当这些“善意”的谎言被孩子揭穿之后，孩子也学会虚伪，影响了孩子的健康发张，更影响了他对性的正确认识。

误区三：对孩子进行粗暴干涉

由于家长的性教育意识不强，对性本身就存在不正确的认识。因此，当孩子提出有关性的问题或者做出与性有关的动作，如，触摸生殖器、玩性游戏等等，家长就会大加责罚、打骂，在家长眼里，孩子的这些举动都是“流氓”行径，小小年纪不学好等等。家长的这一错误做法，不但不能对孩子进行正确的性教育，更会影响孩子的心态，使孩子认为自己的提问是错误的，缺乏自信，做事畏首畏尾，从而害怕父母，而有意疏远，导致孩子与家长之间的沟通出现障碍，关系似乎也会陌生起来；家长的这一错误做法，还可以造成孩子扭曲的性心理、性压抑、性恐惧，影响孩子今后的人生，甚至造成孩子成年后性冷淡、性欲低下、阳痿、早泄以及性恐惧等性功能障碍。

因此，正确的性教育可以成就一个人，而错误的性教育很可能会毁掉人的一生，或者让人们一生生活在痛苦之中。...